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从测量的角度认识线性相关系数

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摘要 1.引言普通高中《数学课程标准（实验）》指出,统计教学必须通过案例来进行.教学中应通过对一些典型案例的处理,使学生经历较为系统的数据处理全过程,并在此过程中学习一些数据处理的方法,以及运用所学知识、方法解决实际问题.这其实是一个统计建模的过程.

作者徐章韬

机构地区华中师范大学数学与统计学学院

出处《中小学数学（高中版）》 2014年第12期1-2,共2页

关键词线性相关系数测量数学课程标准统计教学典型案例数据处理普通高中学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

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