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从测量的角度认识线性相关系数
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摘要
1.引言 普通高中《数学课程标准(实验)》指出,统计教学必须通过案例来进行.教学中应通过对一些典型案例的处理,使学生经历较为系统的数据处理全过程,并在此过程中学习一些数据处理的方法,以及运用所学知识、方法解决实际问题.这其实是一个统计建模的过程.
作者
徐章韬
机构地区
华中师范大学数学与统计学学院
出处
《中小学数学(高中版)》
2014年第12期1-2,共2页
关键词
线性相关系数
测量
数学课程标准
统计教学
典型案例
数据处理
普通高中
学生
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中小学数学(高中版)
2014年 第12期
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