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摘要在教学过程中部分教师对数学知识的教学更倾情于引导学生从演绎推理的角度进行探究,很少指导学生从实验的角度去研究.总觉着从实验的角度归纳数学知识缺乏推理论证,缺少思维训练,缺乏＂数学味＂,另一方面数学实验比较费时影响教学进度.哪怕是课本中一些经典的数学实验素材往往也被教师轻描淡写的一带而过,使学生感到索然无味.

作者杜海洋

机构地区陕西省旬邑县中学

出处《中小学数学（高中版）》 2014年第12期27-28,共2页

关键词数学实验躬行引导学生数学知识教学过程演绎推理推理论证思维训练

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

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