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立足变式提升实效——“圆锥曲线中的最值问题”教学设计

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摘要在高三＂圆锥曲线＂的复习教学中,学生普遍存在着：学科相关知识的联系性和系统性较弱,难以调动众多知识去合理解决问题;运算能力不强,算得慢,易算错,影响问题解决的执行力;问题解决的策略性不强,就题论题,对问题的数学本质认识模糊等现象,再加上学生对复习课的认识比较片面,对复习课教学缺乏新鲜感.

作者江志杰

机构地区福建省惠安第三中学

出处《中小学数学（高中版）》 2014年第12期36-37,39,共3页

关键词圆锥曲线教学设计最值问题复习课教学变式复习教学运算能力本质认识

分类号 G633.65 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2014年第12期

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