摘要
一、引言 在课堂教学中,常常会出现＂懂而不会,会而不能＂的现象,有些教师上课时一开始就将概念、定义一大堆地抛给学生,老师走在前头,一味要学生盲目＂尾随＂,不时回头问一句：＂懂不懂？＂＂对不对？＂＂会不会？＂.事实上学生看到的不是＂路该怎么走＂,他们看到的只是眼花缭乱的冰冷的概念、定义和规则,而缺少理解的过程和方法.一旦离开教师的领路,路怎么走？学生一片茫然.
基金
广州市教育科学“十二五”规划(第二批)课题“基于有效教学的支架搭建策略的研究”的研究成果之一(12B195)
本成果获由广州市教育局授予的广州市第十五届特约教研员教研成果一等奖
