北京市中学教师职业倦怠状况及生源性因素的影响研究

发现一 北京市中学教师的职业倦怠程度整体处于中等偏下水平,在情感耗竭维度倦怠程度最高,缺乏成就感维度次之,人格解体维度倦怠程度最低。 发现二 重点校的任教教师在人格解体、缺乏成就感和职业倦怠的整体水平显著低于普通校的任教教师,情感耗竭维度没有显著差异。 发现三 任教对口班的教师在职业倦怠的整体和各维度上都要明显高于任教于普通班、重点班的教师。