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谈谈解题教学中“关键点”的处理

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摘要充分展示学生解决问题的思维过程,对于提高解题教学质量、培养学生数学素养有重要意义.我们知道,大多数中学数学问题＂入口宽,上手易＂,但学生在连续探究的过程中,常在某一点或某几点＂搁浅＂受阻,这些点就是破解例题的＂关键点＂,其余的则为＂次要点＂.我认为,教师讲授例题时,不必要在＂次要点＂处花太多时间和精力去进行浅表性的启发诱导,而应在＂关键点＂处通过提出问题,发动学生探寻突破口,集中学生的智慧,

作者张建平

机构地区福建省连城县第一中学

出处《福建中学数学》 2014年第11期18-21,共4页

关键词解题教学中学数学数学素养思维过程启发诱导错位相减法问题解决转化思想化归思想教学方案

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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