分类要求 分层推进 协同发展——《指南》推进中区域幼教教研模式的转型

不同教师群体的基本素质不同，专业发展诉求也不同，势必要求教研员改变泛泛“大教研”或“大培训”，而去思考如何根据不同教师群体对教研内容、教研方式的差异化需求实施分层分片教研。我们所提倡的分层教研是从差异化教学理念下生发出来的一种区域范围内的教研模式改革，即把椒江区内的幼儿教师，按照所在幼儿园等级、专业水平、研究喜好等分成若干个层次，设定不同的教研目标、教研内容和评价标准来实施教育教学研究。通过区域教研内容、教研方式和教研管理等方面进行了必要的转型，逐步推进《指南》精神在椒江各级各类幼儿园的有效落实。