如何提高学生自主解决数学问题的能力

1．从数学角度发现问题，实现第一个转化。数学课程标准要求学生尝试在面对不同的现象（包括数学和非数学的）时，要从‘数学的角度发现问题”，换言之，具备一种数学的眼光，能够识别存在于数学现象或日常生活的、非数学的现象与问题中的数学问题或者数学关系，并将它们提炼出来。在“解决问题”的教学中，很多题目都配有文字和插图，不同层次的学生对题目理解上有所不同，直接影响到问题的解决。教师应给不同的学生带上“有数学眼光的眼镜”，培养从不同角度发现数学问题的能力。也就是实现解决问题中的第一个“转化”—从纷乱的实际问题中获取有用的信息，抽象出数学问题。