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数学作业的设置策略
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摘要
数学作业是检验教学效果的一种手段。作业设计应从本班学情着眼,既要考虑共性的存在,又要照顾到个性的差异,遵循由浅入深、循序渐进的原则,充分发挥学生的主体作用。
作者
马静轩
机构地区
河南省新乡市封丘县城关镇中心小学
出处
《商情》
2014年第51期110-110,共1页
关键词
学情
目的鲜明
主体性
分类号
F830.2 [经济管理—金融学]
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