摘要
以水的生成和分解为主线,从宏观和微观层面来分析化学变化本质,促进学生对三重表征(宏观表征、微观表征和符号表征)的一致性认识,引导学生从表层学习进入深层学习,从定性到定量了解化学变化中“元素守恒”,呈现了一则化学元素观教学的具体课例。
出处
《化学教与学》
2015年第1期51-55,共5页
Chemistry Teaching and Learning
基金
江苏省333拔尖人才培养工程资助项目
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度初中专项重点课题《基于个性化学习的初中化学微课程研究》(E-b/2013/010)的研究成果之一
2014年江苏省中青年化学教师优秀课评比一等奖