摘要
支架式教学是基于维果斯基的最近发展区理论提出的，维果斯基指出，儿童独立完成任务的水平与儿童在成人和同伴帮助下完成任务的水平之间的差距是儿童的最近发展区，儿童独立完成任务的水平成为现实的水平，儿童在成人和同伴帮助下完成任务的水平成为潜在的水平。教育的根本目的就是要实现潜在水平向现实水平的不断转化，并不断创造新的潜在水平。支架式教学正是要为学生搭建支架，构建学生已有知识和新知识之间的链接，引导学生利用旧知识解决新问题，促进新知识的同化和顺应。支架的构建方式一方面是通过教师的指导，教师通过对文章背景和文章结构的解析促进学生对新知识的理解，另一方面是利用同伴集体的水平，以交流促进学生个体的成长和发展。
