摘要
如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳．——苏霍姆林斯基
心理障碍是指人的动机性行为受到阻碍或干扰，未能实现自我预定的目标，而产生的紧张心理状态．心理学认为，心理障碍容易导致消极思维，影响心理的健康发展．初中生在学习数学的过程中，并不总是一帆风顺的，其思维受阻的原因很多，有学生知识上的缺陷，也有不少来自学生的心理障碍．
基金
江苏省“十二五”教育科学规划立项课题“基于智慧生成的初中数学课堂有效学习研究”(批准号E-c/2013/024)
江苏省“十二五”教育科学规划立项课题“初中生课堂学习负性情绪的疏导研究”(批准号C-c/2013/02/001)
