小学“i+1”双语模式对英语教学的效应分析——以温州市马鞍池小学为例

小学英语课教学是"i",在音体美课程中使用英语教学是"i+1"。文章在双语教学多模态教学观,基于使用的语言习得理论的指导下,以温州市马鞍池小学音体美的双语教学为例,研究"i+1"双语教学模式对英语教学及学生英语习得产生的若干良好效应。