摘要
本研究以88名教师和221名学生为研究对象,探讨教师在英语课堂上母语使用的量、功能、效能及影响因素。研究结果显示:(1)所有的小学英语教师都在课堂上不同程度地使用母语,部分教师课堂母语使用过度;(2)绝大多数教师与学生都认同母语对儿童英语习得的积极作用,学生比教师更加支持课堂中教师的母语使用;(3)小学英语教师的母语使用主要用来实现教学及元语言功能,教师对母语使用持较谨慎的态度,但与其教学实践并不相符;(4)影响教师母语使用的原因主要为语言因素和学生因素,班级规模、教学评价体系及教师自身的语言能力。
