谈习作教学中的“说”和“写”

在一次市级习作教学观摩评优活动中,有两位教师教学苏教版六年级下册＂习作4＂——记一次科学实验。他们都以＂让鸡蛋浮起来＂为例,希望通过对这个实验的观察指导,引导学生把握写实验类习作的要求、要点,体会怎样细致观察和具体表达,促使学生迁移运用。指导过程分五步,其中第三步是＂现场实验,观察表达＂：