“运算法则”教学的现状与思考

在新课程不断向纵深推进的今天,运算步数从多步缩减到三步以内,运算数据从繁杂到简单,可学生的运算正确率却不升反降。究其原因,大致有以下几种观点：一是科技日新月异,部分人对运算能力的培养并不重视;