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探寻“感”与“理”的平衡,把握“思”与“作”的契合

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摘要 探讨了小学生感性与理性认知的平衡,并基于“感”“理”平衡论述了小学生思维与作文的契合,旨在为提升小学语文作文教学质量献计献策。
作者 李建梅
出处 《新课程学习》 2014年第12期54-54,共1页
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