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创造性使用教材,教学更有效

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摘要创造性地使用教材是一个永恒的课题。在新一轮课程改革实施的过程中,数学教师只有用发展的眼光来审视和驾驭现行教材,通过对教材进行符合科学性的"创造化"改编,才能使教学真正体现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学"和"不同的人在数学上得到不同的发展"的新理念。

作者温晓燕

机构地区武平县实验小学

出处《教育实践与研究（小学版）（A）》 2014年第11期45-47,共3页 Educational Practice and Research

关键词小学数学课程改编教材有效教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（小学版）（A）

2014年第11期

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