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结合故事性教材,让学生快乐地学习英语
被引量:
2
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摘要
外语教育心理学研究表明,听、读材料的可懂度太低(即难度太高)或可读性(即趣味性)太低,都会使学生失去学习的内在动机。小学生的特点是活泼好动,模仿能力强,看问题处在直观和感性阶段。简单机械的情景操练和大量的词汇对他们来说枯燥乏味,因此,教材内容的趣味性与初学者外语水平之间的矛盾日益凸显。而故事教学内容有趣、语言丰富又不失深意,故事围绕兴趣选择,兴趣以理解为前提,理解靠母语来支持。
作者
黄俊卿
机构地区
徐州市解放路中心小学
出处
《基础教育研究》
2014年第21期46-48,共3页
Basic Education Research
关键词
外语教育心理学
学习的内在动机
可懂度
兴趣选择
教学效果
语言习得
模仿能力
tired
课堂教学设计
课堂英语教学
分类号
G633.412 [文化科学—教育学]
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