城乡结合 相得益彰——城乡结合部小学音乐教学方式初探

当前基础教育改革有两个重点方向:一是同心协力破除传统应试教育思维,推动素质教育;二是群策群力优化配置教育资源,推进教育公平。城乡结合部小学位于城市中心区与农村的中间,既不像城区小学教育资源配置较丰富完备,又不像农村小学是社会和政策关注的重点,处于教育发展洼地。由于受到传统应试教育思维的桎梏、教育的功利化、城乡结合区的经济文化发展以及学校历史欠账等因素影响,城乡结合部小学的各门课程,特别是以音乐为代表的艺术类课程,在教育资源配置、教育教学水平、学生学习成长等方面的现状都已不符合社会发展、家长、学生日益增长的教育需求。有鉴于此,本文从推动素质教育、实现教育公平目的出发,以常德市城乡结合部小学生美术学习行为为调查研究对象,通过问卷调查、深度访谈、座谈交流等方式,对城乡结合部小学生美术学习行为的现状、存在的问题进行调查研究,并结合相关理论进行原因分析,在此基础上提出对策建议。