初中小学衔接教学的现状及改进策略——以阅读教学为例

小学生进入初中后，常常不适应初中语文的学习，有的甚至判若两人，小学时语文很优秀，初中却很困难。主要原因是初中小学语文教学跨度太大，有的内容对衔接中小学语文学习很关键，但小学没教，中学也不教，因而造成了教学内容的严重脱节。有的老师虽然意识到衔接教学很必要，但能进行衔接的却不多；有的虽进行了衔接教学，但由于缺乏整体思考，收效甚微。如何改变这种现状呢？如何真正做好初中小学语文的衔接教学呢？文章以阅读教学为例，试从课标研习、知识统整、教材研究、课堂观察等几个角度提出解决办法。