浅议朗读、泛读和精读在政治教学中的运用

最近，笔者在教学过程中发现了一个奇怪的现象——高中生看不懂中文。简言之，就是学生不会“读书”，不会“读题”，不能既全面又准确地提取文本信息这一问题已经严重影响到了课堂效率和教学质量的提高。导致这一问题的原因是什么呢？在我看来，主要原因在于教师在教学过程没有教会学生如何“读书”和“读题”，从而导致学生偏爱泛读，缺少朗渎，不会精读。