学生自主学习的“增多与减少”

新课程标准提倡转变学习方式,关键要在自主上下功夫。而学生的自主精神和自主意识是在由老师所创造的学习环境中培养的。学生自主学习与教师引导调控是矛盾的统一体,需保持二者的张缩力以维持二者的平衡与和谐。在学生的学习动机、学习内容、学习目标、教学活动、教学关系、学习机制、思维训练、学习过程、学习反馈等九方面,作者提出了培养学生独立意识、主体精神和积极性的方法,以发展学生的正常人格,使学生的学习潜力迸发。