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论循序渐进的教学原则
被引量：
5
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摘要
作者认为,循序渐进教学原则既能指导教师的教,也能指导学生的学,应贯彻于教学过程的各个方面。教师应循序渐进的促进学生身心健康的成长和发展;遵循由具体到抽象,由低级到高级循序渐进的认知过程;采用形成性评价,提高学生自我认知能力。
作者
张治国
王茹玉
机构地区
西安交通工程学院
出处
《新西部（中旬·理论）》
2015年第1期123-123,共1页
New Western
关键词
循序渐进
教学原则
理论基础
认知过程
实践应用
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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