小学生心理疏导行动策略研究

一、高效课堂中小学生心理现状分析 在高效课堂建设中,小学生必须具备一定的智力因素（主要指人的各种认识能力）和非智力心理因素（指人的动机、兴趣、情绪意志和个性等）的良好素质。在高效课堂中小学生所呈现出的心理问题具体表现在：自主学习过程独立思考、独立操作不积极、不主动;交流合作的滞后;探究过程被动听取同伴言论;表达展示勉强应付;整个学习过程关注度不够;形成厌学情绪等。