摘要
主题式同课异构的＂同课＂是指选用＂同主题同课例＂,＂异构＂要保证异构不异法,是在校情、学情、执教者、教学经验等诸多不同因素下,由执教者进行深度网状备课,采取批注式阅读、情感式朗读等教学策略,呈现一节节风格迥异的、令听课者眼前一亮的好课。该活动是依据建构主义学习理论中的学习共同体思想,通过同学科教师开展的一系列＂课例→研讨→再课例→再研讨＂的活动,让每位同学科教师参与听、观、议、评、磨及备课等交流探讨活动,
基金
“陇原名师”专项课题《小学语文主题式读写联动“1+1+1”模式的行动研究》成果
