有效引导 促进主动探究

《数学课程标准（2011年版）》指出：有效的教学活动是学生的学与教师的教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。可见,教师的有效引导是学生探究数学的脚手架,是激活课堂氛围的催化剂,它引领着学生亲历新知的探究过程,促使学生主动去探究。因此,在教学中,教师对学生在数学学习中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响，使他们的潜能在和谐的氛围中得到有效开发，促进他们的主动探究，提高课堂的教学实效。