摘要
鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题”．世界上许多发明创造都源于“疑问”，“质疑”是开启创新之门的钥匙．但要学生能发现问题、提出问题，能主动地质疑问难，就需要执教者营造一个激发学生动机的场，这个场就是心理自由的课堂氛围，场营造好了，再辅以模仿、类比、逆向探测等常见的诱发创新思维的路径，面对此场，学生才能心有触动，才会有话可说．
基金
山东省教学研究课题《基于学生发现问题
提出问题的课堂教学研究》(课题编号:2014YB0239)的阶段性成果之一:基于学生发现问题
提出问题的复习课教学研究,课题主持人:邢成云
