摘要
人民教育出版社中数室章建跃先生提出的“三个理解”是指“理解数学、理解学生、理解教学”,其具体要义详见文1.理解数学是提高教学质量的前提,只有理解数学,才能准确地确定教学目标与任务,从而在目标的驱动下,准确解析教学任务中所蕴含的数学思想;理解学生是实现有效教学的基础,只有理解学生,才能立足于学生的“最近发展区”,用学生的眼光对待数学教学,向学生有机渗透数学思想和方法;理解教学是实施有效教学的关键,只有理解教学,才能有效实现教与学的和谐统一,在这个统一体中努力实践数学思想的感悟与内化.本文拟以对“三个理解”的理解为讨论视角,对文中所引用的案例进行剖析与微议,以此来反观在“三个理解”视角下的数学思想在教学中的重要地位与作用.