谈谈数学教学中的“回味”

下载PDF

导出

摘要《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“高中数学课程的教学目标应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造历程，发展他们的创新意识，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程．”

作者薛松

机构地区湖北省武汉市第一中学

出处《中学数学（高中版）》 2015年第1期55-56,共2页

关键词数学教学数学课程标准自主学习学生体验普通高中教学目标探究活动数学发现

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1林少安.在例题教学中彰显数学教育价值[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2015,0(4):4-6. 被引量：1
2朱哲,陆吉健.数学教学是数学思维活动的学与教[J].中学数学月刊,2014(4):9-11. 被引量：5
3沈新权,顾乙.高中数学教学中渗透数学推广意识的策略[J].中学数学（高中版）,2014(6):18-21. 被引量：2

二级参考文献16

1李祎,单墫.高中生个人数学知识调查研究[J].数学教育学报,2009,18(3):47-50. 被引量：6
2朱华伟,张景中.论推广[J].数学通报,2005,44(4):55-57. 被引量：59
3斯托利亚尔著,丁尔隍等译.数学教育学[M].北京:人民教育出版社,1984.
4[美]G.波利亚.数学的发现--对解题的理解、研究和讲授[M].北京:科学出版社,1987.
5[美]G.波利亚着,涂泓,冯承天译.怎样解题[M].上海:上海科技教育出版社,2007.
6加里宁著,陈昌浩译.论共产主义教育[M].北京:中国青年出版社,1979:106.
7莫由.关于培养学生的逻辑思维能力[J].数学教学,1959(10):1112.
8罗增儒.经历数学推广的过程积累数学推广的经验[J].中学数学研究,2013(3).
9邓友祥.数学活动的特质与有效教学策略[J].课程．教材．教法,2009,29(8):38-42. 被引量：38
10蔺云.论挖掘数学哲理性知识之思维教学[J].数学教育学报,2009,18(4):27-30. 被引量：10

共引文献5

1杨月荣,沈新权.几何模型——解题教学研究的新途径[J].中学数学（高中版）,2015(2):86-89. 被引量：1
2朱哲.数学学科学习力的要素及模型构建[J].中学数学杂志（高中版）,2017,0(4):1-5. 被引量：8
3唐恒钧,张维忠.数学问题链教学的内涵与特征[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2021(1):8-12. 被引量：21
4朱哲,朱雨轩.人工智能时代数学思维培养的新途径: 以计算思维发展数学思维[J].中小学课堂教学研究,2024(9):1-6.
5朱哲,黄思婷.基于学科学习力的数学教学策略[J].中学数学杂志,2019,0(3):1-5. 被引量：2

1董淑阁.实施高中数学新课标应关注的几个问题[J].考试周刊,2012(21):50-50.
2刘喆.关于《普通高中数学课程标准(实验)》课程目标的比较研究[J].数学通报,2004,43(8):4-6. 被引量：1
3孙萍,张峰.新课程标准下的高中数学合作性学习的探究[J].现代企业教育,2014,0(14):445-446.
4李太敏.数学学习中关于学生“主动”的疑惑及其对策[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2015,0(6):24-26. 被引量：2
5李文明.由学生追问引发的思考[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2012(4):34-36.
6张凤娟.浅谈中学生数学应用意识的培养[J].试题与研究（新课程论坛）,2011(6):21-21.
7薛红霞.从实验区高考试题谈如何把握高中教学的变化[J].中小学数学（高中版）,2010(3):4-6.
8李思佐.浅谈如何进行高中数学探究式教学[J].中学教学参考,2014(2):31-31.
9钮兆岭.让课本习题成为数学探究的鲜活资源[J].中学教研（数学版）,2010(11):4-9.
10黎宁.在课堂教学中提高学生的数学素养[J].语数外学习（高中版）（中）,2013(12):88-90.

中学数学（高中版）

2015年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

谈谈数学教学中的“回味”

参考文献3

二级参考文献16

共引文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史