培育学生解题的六种意识突破向量问题的解题瓶颈被引量：3

下载PDF

导出

摘要平面向量是高中数学的重要内容之一，是沟通代数、几何、三角等内容的桥梁，它具有极其丰富的实际意义和背景及广泛的应用．平面向量具有“数”与“形”双重身份，兼具代数的严谨与几何的直观，衔接着数学中“地位不凡”的两大板块。鉴于平面向量内容的上述特点，其深受命题者的青睐．近几年江苏省高考时常呈现“富有创意、独具魅力、难度适中”的试题，成为高考试卷中的一大亮点．

作者殷伟康

机构地区江苏省常熟市浒浦高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2015年第1期67-70,共4页

关键词六种意识向量问题解题学生培育平面向量高中数学高考试卷

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1卢明.平面向量复习要强化“5种意识”的培养[J].中学教研（数学版）,2014(4):1-5. 被引量：11
2殷伟康.聊题——数学学习因你而富有活力[J].数学教学研究,2013,32(7):2-5. 被引量：2
3殷伟康.纠错是高三数学复习中不可或缺的重要环节[J].中学数学（高中版）,2014(3):68-71. 被引量：4
4曹军.高中向量教学的误区及思考[J].中学数学教学参考,2014(1):35-37. 被引量：1

二级参考文献5

1华志远.来自学生的错误——课程开发的宝贵资源[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2007(1):17-19. 被引量：10
2庄国台.巩固纠错成果应让学生思维多走一步[J].中学数学研究,2011(9):13-15. 被引量：1
3殷伟康.摭谈数学课堂中示错教学的策略[J].中学数学月刊,2012(9):18-21. 被引量：4
4周立志.巧用课堂中的典型错误提升课堂效率的若干策略[J].中学教研（数学版）,2013(4):9-11. 被引量：9
5殷伟康.培养学生数学表达能力的思考与实践[J].中小学数学（高中版）,2013(5):10-13. 被引量：2

共引文献13

1殷伟康.基于数学问题解决的模式识别解题策略的探析与思考[J].中学数学研究,2014(10):3-7. 被引量：3
2冯建伟.一花一世界一题知一类[J].新课程导学（中旬刊）,2016,0(1):7-7.
3马喜君,丁晨芳,赵琴学.扎根概念挖掘本质优化策略——基于高考向量背景题的思考[J].中学教研（数学版）,2017,0(9):44-47. 被引量：2
4马喜君,赵琴学.数形齐管多元推进——高考平面向量复习策略研究[J].中学教研（数学版）,2018,0(5):44-48. 被引量：2
5白静.浅析高三数学教学中学生审题能力的培养[J].数学学习与研究,2018(9):126-126.
6周建平.例谈向量高考复习中的六种策略[J].数理化解题研究,2018,0(16):2-4.
7郭建华,于健.强化几种意识破解向量最值问题[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2016,0(5):51-54.
8刘丽嫔.从一道高考题谈向量复习[J].数学之友,2019,0(24):93-96.
9万红,陈正非,杨文.利用平面向量解决三点共线策略研究[J].中学生数学,2020,0(7):8-10.
10宋磊.剖析向量高考题抓准复习着力点[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2021(2).

同被引文献5

1王焱坤.“基底搭桥”，不一样的解题精彩——一道高考立体几何题的教学运用[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2011(12):45-47. 被引量：3
2孙世林,童嘉森.深入探究三视图反思生成揭本质[J].高中数理化,2014(5):4-6. 被引量：3
3葛张勇.例谈极化恒等式在数量积问题中的应用[J].数学之友,2017,31(16):53-56. 被引量：1
4姚思宇.极化恒等式的应用[J].中学数学（高中版）,2018(2):86-88. 被引量：1
5蒋红珠,刘成龙.对一道向量最值问题的研究性学习[J].福建中学数学,2018(2):14-18. 被引量：6

引证文献3

1孙世林.纵观立体几何考题感悟向量方法解题[J].中学数学研究,2015(7):38-41. 被引量：1
2孙世林.回归向量知识本质用非坐标形式向量解题[J].数学教学研究,2015,34(6):50-54.
3章文昊,殷伟康.巧借花容添月色——极化恒等式在数量积问题中的应用赏析[J].中学数学（高中版）,2018(11):95-97. 被引量：2

二级引证文献3

1陆立瑶,刘铭鑫.例谈极化恒等式在解高考题中的应用[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2019,23(4):18-19.
2张侣,胡江丽.巧用极化恒等式妙解动态几何题[J].中学数学（高中版）,2022(8):67-69.
3孙世林.用非坐标形式向量证明立体几何中的平行与垂直问题[J].中学数学教学参考,2016,0(3X):34-35.

1赵海青,叶喜民.关于普通高校毕业生就业工作的研究[J].新乡教育学院学报,2009(4).
2邹吉.六种意识在小学语文阅读教学中的应用[J].科普童话（新课堂）,2016,0(16):70-70.
3崔凤娥,崔朋宾.强化六种意识,实现有效教学[J].生物学教学,2009,34(2):26-27. 被引量：4
4任定保.面对新课程教师要强化六种意识[J].中小学校长,2003(4):10-11.
5刘文星.浅谈职业中学思想政治教师应具备的六种意识[J].中学课程辅导（教学研究）,2014,8(36):15-15.
6刘素玲.六种意识与十项要求[J].江西教育（管理版）（A）,2000(10):43-43.
7付奎树.现代文阅读六意识[J].新语文学习（高中）,2011(10):39-41.
8武菊芳.浅谈新课程理念下的中学历史教学[J].学周刊（上旬）,2013(8):154-155.
9张时信.英语教师应增强的几种意识[J].校本教研,2007(7):12-13.
10周银玲.树立六种意识提高阅读能力[J].中小学教学研究,2006,7(7):27-27.

中学数学（高中版）

2015年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

培育学生解题的六种意识突破向量问题的解题瓶颈被引量：3

参考文献4

二级参考文献5

共引文献13

同被引文献5

引证文献3

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

培育学生解题的六种意识 突破向量问题的解题瓶颈 被引量：3

参考文献4

二级参考文献5

共引文献13

同被引文献5

引证文献3

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

培育学生解题的六种意识突破向量问题的解题瓶颈被引量：3