模因论视角下英文写作教学模式行动研究

英语写作作为重要的语言输出技能,一直被视为语言教学的重点。但在高职教育中,英语写作教学却未得到足够的重视,导致学生写作能力低下。针对这一问题,本文作者从模因论视角出发,尝试建立以"读"促"写"的教学模式。并对此进行研究,对该模式进行不断修正,使之为提高高职英语写作教学的质量提供借鉴。