摘要
在中学生物学教学中，学生的认知与教师的教学均主要以教材为基础，为了适应不同年龄阶段学生的学习特点，教材编写时初中段知识通常比较形象生动、浅显易懂、贴近生活，而高中段对知识的广度、深度和难度均具有较高要求，二者之间存在着千丝万缕的联系．在高中生物学教学中，教师不仅需要处理好学生原有初中生物学知识与高中生物学基础知识的关系，而且需要尽力避免初中段学生建立的认知结构对高中段教学的影响．本文主要结合2014年部分高考试题，从如何引导学生应用初中生物学知识解答高考生物学试题方面谈谈自己对初、高中生物习题教学衔接的认识，与同仁共勉．
