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创设生活化数学情景实现课堂教学有效性

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摘要结合小学生好动,形象思维丰富,但是生活经验、生活体验不足的特点,本文结合笔者的教学实践,对数学教学环节设置的三方面阐述.

作者王伟

机构地区河北省石家庄市鹿泉区铜冶镇永壁小学

出处《教育科学与艺术》 2014年第10期141-141,共1页

关键词有效课堂数学教学环节

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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教育科学与艺术

2014年第10期

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