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反思数学教学中的“沉默”

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摘要数学课堂中的“沉默”实质是调动全体学生参与课堂学习的过程,营造一个轻松、平等、合作的课堂气氛.通过小组交流不断鼓励学生尽量说出与别人不同的问题,训练学生求异思维,发散思维,集思广益,相互启发,使学生原有的认识得到补充与修正,提升和发展.教师多元评价,打破学生的“沉默”,从而提高课堂学习效果.

作者赵建干

机构地区江苏省洪泽县共和中学

出处《教育科学与艺术》 2014年第10期156-156,共1页

关键词数学教学新课程标准多元评价

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育科学与艺术

2014年第10期

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