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针对小学生认知风格的数学学法指导

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摘要所谓认知风格,即学习者偏爱的信息加工方式,是个体在知觉、思维,记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格.目前,我国教育心理学领域,也开始把认知风格差异作为学生个别差异的重要方面加以研究,而在小学教学实践中,教师对学生的学法指导却远远不够.

作者钱进

机构地区内蒙古包头市昆都仑区团结大街第四小学

出处《教育管理与艺术》 2014年第9期89-89,共1页

关键词学法指导小学生风格数学加工方式教育心理学认知活动教学实践

分类号 O1 [理学—基础数学]

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教育管理与艺术

2014年第9期

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