“对数的运算性质”的教学设计与反思

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摘要数学公式与定理是对数学知识中蕴含的规律的表述,并以数学符号的形式进行抽象与概括.在高中数学公式与定理的教学中,教师往往会从“实效”的角度出发,很容易使公式“开门见山”,从而忽略了关于公式本源的东西,教学过程中出现了让学生学习时“死记硬背”,使用时“生搬硬套”的现象,导致学生不能够灵活地运用数学公式与定理解决数学问题.

作者倪科技

机构地区江苏省徐州市第一中学

出处《中学数学月刊》 2015年第2期21-23,66,共4页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词教学设计运算性质数学公式反思对数 “死记硬背” 数学知识数学符号

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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