数学课堂有效情境创设的策略研究

《数学新课程标准》明确指出“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”,提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”.诚然,数学有效情境的创设能使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象,从而激发学生学习数学的兴趣和动力.调查发现,有些教师不顾情境创设的目的性,一味地去追求数学的生活味,课堂上出现了许多既违背了教学目标,又游离于学习目标之外的情境;有些教师为了出奇制胜。