充满数学思考的精彩在适时驻足中生成

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摘要《数学课程标准（2011年版）》指出：数学教学活动“要重视过程,处理好过程与结果的关系”,“应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维”,可见有效的课堂教学不能只是“行色匆匆”奔向结果,而要关注过程、适时驻足,让学生有时间在咀嚼中反思、在思考中顿悟、在交流中碰撞,从而生成充满数学思考的精彩课堂.

作者赵绪昌

机构地区四川省宣汉县中小学教学研究室

出处《数学教育研究》 2014年第3期24-26,共3页

关键词数学思考适时学生兴趣数学教学活动数学课程标准课堂教学学生积极性创造性思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

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