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“愉悦教育”让小学数学课堂教学焕发活力
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摘要
《义务教育数学课程标准》提出:要发挥学生的主体性学习,让学生在快乐愉悦的环境中学习。课堂教学环境是否愉悦和谐,直接影响着师生交流的广度和深度,而且对教学效率的高低也有很大的影响。知识往往需要借助情感这个媒介才能被学生更好地接收。因此,作为小学数学教师要积极地为学生营造愉悦的学习氛围。
作者
吴艳荣
机构地区
河北省廊坊市第十小学
出处
《新课程(教研版)》
2014年第10期95-95,共1页
关键词
小学数学
愉悦教育
主体性
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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