案例导学式教学模式在危重症医学科临床带教中的应用价值

目的:探讨案例导学式(CBL)教学模式在危重症医学科临床带教中的应用价值。方法:将2011年8月-2012年7月在我科实习的临床危重症医学科本科学生48例作为对照组,采用传统教学模式,将2012年8月-2013年7月在我科实习的临床重症医学科本科生50例作为观察组,采用CBL教学模式,比较两组学生教学效果。结果:观察组学生理论成绩与操作成绩均显著高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学方法使学生全面掌握知识、明确了学习目标、提高了自学能力、拓宽知识面、提高判断性思维能力得到学生认可程度显著高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论:危重症医学科临床带教采用CBL教学模式可显著提高学生综合能力,具有良好的教学效果。