高一学生化学思维过程的差异及其培养策略研究

采用口语报告的方式研究高一学生化学思维的过程,发现学生的思维水平高低主要由思维过程的差异导致。提出了相应的策略,以培养学生＂分析与综合＂、＂比较与分类＂、＂抽象概括与具体化＂的思维能力。