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化学教学中的比较逻辑——“氢键的形成”教学设计
被引量:
4
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摘要
比较逻辑这一运用较为普遍的思维表现形式在化学教学设计中也能发挥重要作用。实践表明,学生在对氢键的存在、形成、类型及其对物质性质的影响的学习中运用比较逻辑思维进行教学设计,易于实现感性认识到理性认识的飞跃,促使知识顺利迁移。
作者
王成秩
胡志刚
机构地区
福建师范大学附属中学
福建师范大学化学与化工学院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2015年第1期46-48,共3页
Education In Chemistry
关键词
比较逻辑
氢键
教学设计
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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