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浅谈如何在阅读教学中培养学生的感悟能力 被引量:2

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摘要 感悟不同于理解,它是个体凭借语言及其语境直感,获得某种印象或意义的心理过程。尊重学生的个性差异、保护学生感悟,引导学生在反复阅读中引导感悟,在重点研读中提升感悟,在质疑和讨论中强化感悟,在大胆的想象中丰富感悟。
作者 俞成
出处 《宁夏教育》 2015年第1期56-58,共3页 Ningxia Education
  • 相关文献

参考文献2

  • 1范宝开.孔令凯小学生心理学[M].香港:天马图书出版社,1998年.
  • 2李吉林.情境教学实验与研究[M].成都:四川教育出版社,1990..

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