摘要
结有效干预策略。合心理临床治疗方法，基于个案研究，探讨幼儿园随班就读中教师对抑郁障碍幼儿的在幼儿园的一日生活中渗透注意转移法、故事治疗法、同伴治疗法和鼓励强化法．具有可行性和有效性。
出处
《教育导刊（下半月）》
2015年第1期26-28,共3页
Journal of Educational Development
基金
广东省教育科学“十二五”规划项目“学前特殊儿童随班就读的幼儿园、家庭与社会协调配合研究”(编号:2012JK244)
广东省哲学社会科学“十二五”规划项目“《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿园实施及问题调查研究”(编号:GD12XJY07)的阶段性成果之一
