摘要
从整体角度理解课程,课程是一个多向度存在.、具有三维立体特征的概念形态。理论、制度与实践是课程形态构成的三个基本维度。三者相依相促,使课程构成"一体两翼"跃动型立体结构,共同推动和维持课程的良性运行。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2015年第1期1-3,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
吉林省教育科学"十二五"规划课题"实践哲学视域下地方高师院校教育类课程建设研究"(课题编号:GH12156)
吉林师范大学教育科研振兴基金项目"基于‘教学质量国家标准’的教育学类本科专业建设的理论与实践研究"的研究成果
