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“先学后教、以生教生”提高学生数学能力

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摘要＂先学后教、以生教生＂模式打破了＂先教后学＂＂以师教生＂的传统教学流程,将学生的自主学习＂前置＂,更加强调学生间的互动与自主探究.本文在分析了＂先学后教、以生教生＂的理论依据基础上,提出了＂先学后教、以生教生＂提高学生数学能力的措施.

作者杨芳

机构地区福安市城北中学

出处《数学学习与研究》 2015年第2期9-10,共2页

关键词先学后教以生教生数学能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第2期

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