设疑启思引发探究

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摘要小学生由于年纪小,知识面也比较窄,思维抽象程度还比较肤浅,很难理解抽象的数学知识.为了激发小学生们学习数学的兴趣,教师在课堂上根据学生的实际情况,以及结合教材内容来设计问题,从问题中引发学生思考,激发探究答案的兴趣,从而开拓了学生的思维,调动了他们对数学学习的积极性,达到提高数学教学效率的目的.本文笔者就在教学实践经验的基础上,探索小学数学课程中如何设疑启思,引发学生探究知识的兴趣.

作者汪静静

机构地区江苏省淮安市淮海路小学

出处《数学学习与研究》 2015年第2期37-37,共1页

关键词设疑小学数学课程数学教学苏教版《数学》基本知识点三角形面积浅显易懂层递晚会节目

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第2期

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