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例谈变构学习模型在生物复习课中的运用
被引量：
1
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摘要
以“细胞分裂图像”一节课为例,从创设情境、问题设置——组学探疑、答疑解惑——活动体验、梳理知识——归纳方法、指导学法四个方面将变构学习模型运用于生物复习课,始终围绕“想学生之难、找解决之法”,旨在帮助学生和教师提高复习课效率.
作者
汪晓琳
机构地区
浙江省平湖市当湖高级中学
出处
《中学生物学》
2014年第10期9-11,共3页
Middle School Biology
关键词
细胞分裂图像
变构学习模型
生物复习课
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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中学生物学
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