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试析多角度的生物科学史教学主线设计
被引量：
3
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摘要
围绕以科学史为课堂教学主线的设计思路,从多角度设计出相应的教学主线,用案例探究其对生物课堂教学的意义。
作者
郑云桓
丁奕然
机构地区
重庆师范大学生命科学学院
出处
《中学生物学》
2014年第11期16-17,共2页
Middle School Biology
基金
大学生创新创业训练计划重庆市创新训练项目(201410637028)
关键词
科学史
教学主线
思维
方法
精神
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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中学生物学
2014年 第11期
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